ブログ読者の皆様 こんにちは
アカツキ先生こと野尻暁です。
すっかり冬
ですね。私の知り合いの幼稚園教諭をやっている先生から聞きましたが、今年のインフルエンザ
は例年より強力
らしいです。普段は「外から帰ったら手洗い、うがいは
」と言う側（←場合によっては不必要な声掛けですが
）のブログ読者の皆様も外から帰ってきたら手洗いうがいをお子さんと一緒にやってみてはいかがですか
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さて、今回は、継続登校が難しい理由についてブログ記事を書かせていただこうかと思います。
復学したお子さんの中には、意を決して学校に戻ったものの、また休み始めてしまうことがあります。
こういった子たちはみんな「学校に行かなくちゃいけないことは分かっている…
」と話します。
そういった思いがあるにも関わらず、なぜまた学校を休んでしまうのでしょう？
学校を休むには様々な理由があると思いますが、今回は「学校が面白くない
」と言って休んでしまった子の事例を挙げてみたいと思います（※あくまで一例です）
その子は復学を果たし、しばらく朝
ちゃんと起きて、学校に通えていました。
しかし、少しずつ行き渋り…休んでしまいました
その子の家にお伺いし、「今日はどうして休んじゃったの？」と聞くと「一緒に遊ぶお友達がいなくて学校が面白くない
」と理由を話してくれました。（その子は私が一通り話を聞いた翌日から再び頑張って登校しだしました）
気持ちはよくわかります。一緒に遊ぶお友達がいないと面白くはないですよね。
その子が学校を休んでいる間にも、他の子達は学校でわいわい遊んだり、勉強をしたり、時々ケンカをしたりと、親睦を深めています。となると、すでにグループが出来てしまっていたりと、後から同級生の輪に入る事が難しい場合があります（←特に女の子によく見られます）。
また、私たち訪問カウンセラーは仲良くなろう
と子どもにこちら側から働きかけますが、学校の同級生の子でそこまで積極的に働きかけてくれる子はなかなかいないというのも事実です
お友達に自分から「一緒に遊ぼうよ
」と声をかけたらいいんじゃないの？と思う方もいるかもしれません。しかし、そのように自発的に動く事が苦手だという子が多いです。
その原因はいろいろあげられますが、これまでの成育歴の中でそうなったか、あるいはその子がコミュニケーションを積極的に取らなくてもよい環境に置かれていることが多く見られます。
例えば、最近のゲームはオンライン通信で一人でも遊べる場合が多いことや、TVなどから一方的に情報や映像を受け取るだけで楽しむことが出来るため、自発的にコミュニケーションを取ったり自ら動きかけをする必要がないということがあります。
「友達を作る」となったときに、受け身でいるだけではなかなか難しく、自ら動かなければならない場面を避ける事は出来ないと考えられます。そうなった場合、自発的に動く事が必要とされる環境で過ごすことが少なかったお子さんは、どうしても友達作りが苦手になってしまうことが多いです。
そうならないために、ご家庭で出来ることとしては、親が先回りして物を言わずに子どもからの発信を待つ対応が必要になってくると言えるでしょう
また、自分でできることは自分でできるように促すことも大切です。
一度学校をお休みしたお子さんの場合、継続登校はかなり難易度が高いといえます。
しかし、それを乗り越えた先に得られるものは大きく、とても大切であると私は感じます。
家庭内での親子のかかわり方はお子さんの継続登校にもかなり影響していきます。お子さんの継続登校を見守るステージにいらっしゃるご家庭の場合は自立をはぐくむ家庭教育を意識されることが求められますので頑張りましょう！
もちろん、支援をご卒業されたご家庭や、支援を受けたことがないご家庭の場合であっても、不登校などの予防とお子さんの能力開発的な観点から考えて家庭教育は大切です。
それでは、今回はこの辺で…
また次回ブログ記事にてお会いしましょう！
このブログ記事が皆さんのお役に立てれば幸いです。
アカツキ先生
（野尻暁）
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復学したお子さんの中には、意を決して学校に戻ったものの、また休み始めてしまうことがあります。
こういった子たちはみんな「学校に行かなくちゃいけないことは分かっている…
」と話します。そういった思いがあるにも関わらず、なぜまた学校を休んでしまうのでしょう？
学校を休むには様々な理由があると思いますが、今回は「学校が面白くない
」と言って休んでしまった子の事例を挙げてみたいと思います（※あくまで一例です）その子は復学
を果たし、しばらく朝ちゃんと起きて、学校に通えていました。しかし、少しずつ行き渋り…休んでしまいました
その子の家にお伺いし、「今日はどうして休んじゃったの？」と聞くと「一緒に遊ぶお友達がいなくて学校が面白くない
」と理由を話してくれました。（その子は私が一通り話を聞いた翌日から再び頑張って登校しだしました）気持ちはよくわかります。一緒に遊ぶお友達がいないと面白くはないですよね。
その子が学校を休んでいる間にも、他の子達は学校でわいわい遊んだり、勉強をしたり、時々ケンカをしたりと、親睦を深めています。となると、すでにグループが出来てしまっていたりと、後から同級生の輪に入る事が難しい場合があります（←特に女の子によく見られます）。
また、私たち訪問カウンセラーは仲良くなろう
と子どもにこちら側から働きかけますが、学校の同級生の子でそこまで積極的に働きかけてくれる子はなかなかいないというのも事実です お友達に自分から「一緒に遊ぼうよ
」と声をかけたらいいんじゃないの？と思う方もいるかもしれません。しかし、そのように自発的に動く事が苦手だという子が多いです。その原因はいろいろあげられますが、これまでの成育歴の中でそうなったか、あるいはその子がコミュニケーションを積極的に取らなくてもよい環境に置かれていることが多く見られます。
例えば、最近のゲームはオンライン通信で一人でも遊べる場合が多いことや、TVなどから一方的に情報や映像を受け取るだけで楽しむことが出来るため、自発的にコミュニケーションを取ったり自ら動きかけをする必要がないということがあります。
「友達を作る」となったときに、受け身でいるだけではなかなか難しく、自ら動かなければならない場面を避ける事は出来ないと考えられます。そうなった場合、自発的に動く事が必要とされる環境で過ごすことが少なかったお子さんは、どうしても友達作りが苦手になってしまうことが多いです。
そうならないために、ご家庭で出来ることとしては、親が先回りして物を言わずに子どもからの発信を待つ対応が必要になってくると言えるでしょう
また、自分でできることは自分でできるように促すことも大切です。
一度学校をお休みしたお子さんの場合、継続登校はかなり難易度が高いといえます。
しかし、それを乗り越えた先に得られるものは大きく、とても大切であると私は感じます。
家庭内での親子のかかわり方はお子さんの継続登校にもかなり影響していきます。お子さんの継続登校を見守るステージにいらっしゃるご家庭の場合は自立をはぐくむ家庭教育を意識されることが求められますので頑張りましょう！
もちろん、支援をご卒業されたご家庭や、支援を受けたことがないご家庭の場合であっても、不登校などの予防とお子さんの能力開発的な観点から考えて家庭教育は大切です。
それでは、今回はこの辺で…
また次回ブログ記事にてお会いしましょう！
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